【五大貼士】助幼童建立自尊五感
【五大貼士】助幼童建立自尊五感
初為家長最緊張係咩？就係小朋友入讀幼稚園前我準備，幼童要準備面對一個全新環境，往往會出現自信心下降的現象，呢個時候作為家長怎樣處理好？兒童遊戲治療師何珈燕指出適當的玩具及家長的配合，可以有助建立幼童的「自尊五感」，為進入學校教育前做好準備！
兒童遊戲治療師何珈燕（Natalie）指出 適當的玩具及家長的配合，可以有助建立幼童的「自尊五感」，為進入學校教育前做好準備，加 強校園生活適應能力。Natalie 指出 LEGO® DUPLO®以不同的主題、人物和顆粒「寓教於樂」，有 助幼童從玩樂中認識世界，更非常適合發展孩子的五感。
從小建立自尊五感 勝利人生的重要基石 兒童遊戲治療師何珈燕指出自尊靠五項面向建立，分別為方向感（Mission）、安全感（Security）、能力感 （ Competence ） 、 獨 特 感 （ Selfhood ） 及 聯 繫 感 （Affiliation），簡稱「自尊五感」。玩樂是小朋友成 長必需的元素，愉快及適合的遊戲有助孩子早期發 育，包括建立自尊五感。自尊的建立是 18 個月至 3 歲 的學前幼童最重要的學習課題之一，因為他們即將要 進入學校教育，需要面對新環境、新挑戰以及朋輩間的比較所帶來的壓力和自信打擊。若然幼童 在學前能夠透過遊戲打好建立自尊的基石，將能加強面對壓力和對抗自信受到打擊的能力，不止 對未來的學習重要，更有助日後的成長。
貼士一：帶有明確目標感的玩具，有助增方向感（Mission）
幼童進入學校教育，代表家長不再是全天候照顧，開始需要進行一些自主選擇，要是缺乏自尊五感中的方向感，未能建立出為個人決定負責的決心和自信，往往就會面臨不敢作出選擇的困境。
故此，Natalie 建議家長應該透過像 LEGO® DUPLO®帶有明確目標感的玩具，引領幼童根據說明書進行拼砌，減少自身的介入，讓他們學習如何明確地朝著目標一步步進發，慢慢建構出方向感。
家長實際應用：當孩子玩玩具不專心時，減少過度介入，只作輕度提示：「你剛剛完成了蘋果，下個會是什麼呢？」
貼士二：無分對錯的玩具助增加安全感（Security）
幼童在進入學校教育後，開始需要面對各種不同的規則和限制，以及種種預設期望，這有機會影響他們對於自己個人能力的信任，故此家長應在入學前就開始透過遊戲培養他們的安全感。
Natalie 認為 LEGO® DUPLO®的獨特之處在於沒有絕對的對與錯，有助於建立一個讓幼童感到安全的玩樂環境，去除他們對於犯錯的心理負擔，讓他們在無須擔心自己是否做得好的情況，放心表達自己，從而增加安全感，為入學做好準備。此外，Natalie 亦特別提醒家長要有開放想像的心，應避免說「錯了」之類的說話去進行批判，並以一些引導性及正面的說話去協助他們發掘及探索。
家長實際應用：引導孩子發現：「這個似乎跟說明書不一樣，我們一同試試哪個比較合適？」
貼士三：由零開始建立，增幼兒能力感（Competence）
進入學校教育後，孩子將會開始接收大量的新知識，隨之亦會發現到自己有些事情做得比較好的同時，有些地方卻總是未如理想，若他們過於顧慮自身的缺點，就會出現自信危機，對其長遠發展造成影響。
LEGO® DUPLO®是一款讓幼童由零開始一步一步建構的玩具，無論他們是否擁有相關天分，都能靠努力一步一步完成，從而取得成功和成就感，並逐漸意識到自己的優點。以全新農場系列為例，他們可以利用顆粒拼出不同的蔬菜，不單認識大自然，更能從拼砌中得到成功感。這種成功感有助他們應對將要在學習中會面對到的各種狀況。
家長實際應用：當孩子完成目標時，家長可以描述過程，肯定努力：「你一步一步靠自己砌出這麼多蔬果呢！」
貼士四：讓孩子自由創作增獨特感（Selfhood）
除了表達自我的方法之外，對於自我了解，也是幼童在人際關係中所需要的，面對忽然變廣的社交圈子，他們需要擁有一定的自我認知才能有效作出應對。Natalie 表示，建構獨特感能讓孩子明白個人價值，準確真實地了解自己的特性、喜好及角色等自我描述，家長可以利用 LEGO® DUPLO®這類可讓幼童加入自由創作元素的玩具，鼓勵他們製作屬於自己的獨有作品，從而慢慢摸索到自身的獨特性。
家長實際應用：當孩子自由創作時，家長可以強調個體，讓孩子了解自我：「你選擇了很多黃色呢！」
貼士五：進行角色扮演增聯繫感（Affiliation）
常說學校是社會的縮影，幼童的社交圈子會隨著進入學校教育而逐漸擴大，而朋輩間的互動相處 將會影響他們的長遠發展，他們開始需要在人際關係中感到被接納、認同、欣賞及尊重，亦會慢 慢重視歸屬感。Natalie 建議家長可以在遊戲期間，以日常事物作話題，鼓勵他們分享，去幫助他 們培育聯繫感。
以全新農場系列為例，當中的有不同的昆蟲及蔬果，每個都有著不同的表情，可 以藉此做到角色扮演，更容易地表達自我，從而習慣分享自己的想法，增強他們的聯繫感，對適 應校園生活非常有幫助。
家長實際應用：當孩子玩玩具時，家長可以留意當中有沒有一些與生活相關的情景，從而展開話 題，增進關係：「今天媽媽工作，都跟這個公仔一樣『嬲爆爆』。你今日返學有這個表情嗎？」
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