【校園計劃】BETTER TOGETHER 同創・童樂

【校園計劃】BETTER TOGETHER 同創・童樂

 

 

【校園計劃】BETTER TOGETHER 同創・童樂

 

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PMQ Seed的團隊每年都會進入校園,為本地小三至小六學生,設計共二十至二十四小時的創意活動,22年「校園計劃」於八至十二月期間舉行,學生在導師團隊與教師的帶領及協助下,透過體驗多元活動,一同學習「設計思維」的理論與實踐,領略「協作」精神。

 

《BETTER TOGETHER 同創・童樂 - 校園計劃》
PMQ Seed的團隊每年都會進入校園,為本地小三至小六學生,設計共二十至二十四小時的創意活動,今年的「校園計劃」於八至十二月期間舉行。整個計劃由跨界創意團隊就每年的主題精心策劃,學生在導師團隊與教師的帶領及協助下,透過體驗多元活動,一同學習「設計思維」的理論與實踐,領略「協作」精神。而參與「BETTER TOGETHER 同創・童樂 - 校園計劃」的同學創作成果亦於是次12月7至9日舉行的「學與教博覽 2022」中向外界展示。

 活動內容:
以「遊戲」為起點,讓小孩認識自身與別人的不同,而有「共同目的」的遊戲便是一次「協作」的過程。遊戲中小孩們需要透過溝通與合作,在已設定的遊戲規則內,一起解決難題,並代入玩家的角度思考,設計出符合「共創」、「合作」、「同理」和「安全」的遊戲,為其他同學分享帶來快樂,實踐同理心。

 

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有請參加學校學生代表分享活動內容:

 

 

大家好我哋係嚟自東華三院蔡榮星小學嘅學生

我叫趙凱晴 4E班 (中)

我係5E班歐陽義

我係5E班黃浩勤  

我哋設計嘅遊戲叫「解難運豆袋」

咁我哋呢個遊戲嘅目標呢

我哋要合作完成呢個解碼遊戲

嚟阻止呢個計時炸彈嘅爆發

咁呢個遊戲設計呢

係考驗啲低年班嘅同學

記憶、協助嘅能力

同埋佢哋嘅互相信任

玩家呢仲有解碼者四位

炸彈操控人員一位

核對密碼專員有一位

監察人員有三位

我哋嘅遊戲係四人一隊

尋找密碼並記住密碼嘅數字和次序

當密碼顯示完畢後

咁計時炸彈就會即刻開始倒數

咁每組揀一個道具啦

合力跨過一啲障礙物

傳送豆袋到解碼九宮格前

根據密碼的字數

將豆袋掟入正確嘅數字圈內

需在爆炸前完成任務

咁我哋呢個遊戲嘅規則呢

第一項 唔可以用紙嚟抄底啲密碼

第二項 如果係運送過程中

跌咗個豆袋喺地下呢

我哋就要喺起點個度重新開始

咁第三項 我哋一定要喺白線嘅後面果度掟

如果超越咗白線嘅話呢

就算你掟中咗喺個九宮格裏面

都係唔計

咁我哋有各種各樣工具

讓我哋嘅遊戲更加有趣 更加刺激

例如ManKo Bi嘅密碼計時炸彈 

四款唔同嘅豆袋運送工具

九宮格數字圈

豆袋

咁我哋有身體障礙

身體障礙就係個啲道具中有四個手柄

每人揸一個手柄

咁物件障礙就……

我哋專門擺設咗好多櫈同埋雪糕桶

咁如果掂到嘅話就要重新嚟過啦

我哋呢度有遊戲嘅片段

咁我哋而家呢就係喺記住密碼

密碼已經顯示完畢

開始倒數

而家就係運送豆袋

穿越障礙物

到達白線

開始掟個豆袋落解碼九宮格

掟中咗

我哋要根據密碼嘅數字和次序去

掟定出適當嘅豆袋

咁就完喇

咁我哋嘅感想就係呢

我哋喺呢次活動當中呢

我哋喺唔同嘅環節學識咗同理心啦

團體合作啦

和溝通嘅技巧

咁真係所謂嘅「學益良多」

咁我哋先到呢

啲小一小二嘅學生玩得咁開心

我哋自己都覺得好恩惠

咁我哋果次測試完之後

我哋都會討論

每個人都一定要講出一啲idea出嚟

令到個遊戲更加好玩

 

今次參加的嘅係PMQ Seed 是什麼活動?

Better Together 同創.童樂

活動過程中到底是怎樣?

咁呢我哋個活動有六日

頭個三日哥哥姐姐就畀咗啲遊戲我哋

咁呢喺裏面就要訓練到一啲嘢

咁就可以訓練到同理心

工具、角色等等

之後個兩日呢

我哋就同埋一年班做咗一個遊戲

我哋訪問過教一二年班嘅老師

了解多啲一二年班嘅能力

興趣 同埋好唔好玩

在活動到學到了什麼?

喺過程中我哋遇到好多困難

例如 遊戲太難或者太簡單

運用唔到道具或者唔適合低年班玩

咁我哋經過好多測試之後

我哋返去討論啦

然之後再整過個遊戲啦

就令到佢哋開心啲 玩到開心嘅遊戲

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過程中有沒有遇到困難?遇到又點樣解決?

我哋有困難嘅

咁就可能係喺製作遊戲嘅時候呢

一開始可能個遊戲太簡單或者太困難

咁我哋要取個平行呢

我哋就要有方法

咁喺呢個方法中呢我哋用咗道具

喺困難或者簡單當中取得平衡

咁可能就係用道具比較刺激呀

可能佢有啲籮

可能好容易會被豆袋去整跌咗落嚟呀

咁我哋就利用道具去取得個平衡

咁可以有困難但係又唔會太難咯

可能啲同學係玩唔到

過唔到關嘅

咁就可以帶畀我哋遊戲更加多嘅樂趣

 

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大家好我係東華三院蔡榮星小學嘅陳老師

 

點解今次會參加PMQ Seed 這活動

咁其實因為PMQ Seed呢一個活動呢

其實我哋蔡榮星小學都唔係第一次參加㗎啦

上年我哋都有參加

其實我哋睇中呢就係

PMQ Seed佢主要著重喺個設計思維方面啦

而我哋覺得設計思維呢樣嘢呢我哋學校都好重視嘅

尤其是佢當中個概念trial and error嘅概念呢

我哋係好鍾意嘅 咁樣

亦都覺得係好適合現今嘅小朋友去面對挑戰啦

面對失敗嘅時候呢佢哋知道點樣返返轉頭

再重新嘗試過 再繼續挑戰

咁所以我哋覺得係好適合小朋友去學習呢一樣嘢囉

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作為老師活動中有什麼得著或者係感受

 

咁因為我哋今次參加呢個活動呢一共有四位老師啦

咁其實我哋全部都覺得呢喺呢個活動入面呢

好感受到小朋友嘅創意同埋天馬行空嘅想法

咁但係點樣將呢個天馬行空去實現呢

點樣去幫助佢哋推前一步

然後令到佢哋可以做得出呢啲咁天馬行空

甚至佢哋知道天馬行空嘅時候

點樣去改善佢哋

令到佢著地一啲

令到係可以實行呢

咁呢一樣野我哋係當中呢學習咗好多

同埋佢哋覺得好好玩呀個過程

 

有冇啲好深刻嘅感受或者經驗可以分享

 

咁其實呢當中我哋都有經過好多唔同嘅測試喇

亦都好多唔同嘅討論啦

其實最深刻呢就係去到最後一日佢哋去present

兩組同學仔互相present嘅時候呢

佢哋係進行咗一個好深入嘅討論

而我哋係冇expect過嘅

咁佢哋嘅討論內容係咩呢

就係佢哋present完

好具體提出畀對面組有咩意見呀

有咩可以改善呀

而聆聽嗰組亦都好細心聆聽咗之後呢

佢亦都講得出其實個過程我哋嘗試咗啲乜嘢

而呢啲嘢原來上次我哋有嘗試嘅

不過原來都唔成功

所以我哋先最後採取呢個方法

咁所以我哋係冇諗到佢哋可以有一個咁深入

或者係咁具體嘅一個討論

同埋畀意見囉

所以呢個係好大嘅進步對小朋友嚟講

 

過程中學生嘅表現係點樣呢?

 

其實呢佢哋

我哋都冇預計佢係咁能夠合作啦

因為今次佢哋講求合作性啦 同埋同理心吖嘛

咁其實佢哋全部都係唔同班嘅小朋友啦

有啲甚至係以往冇一齊過嘅

咁佢哋係唔識大家啦

咁其實講妻最開頭呢

其實佢哋係有鬧交嘅情況出現嘅

有同學仔會唔開心啦

有同學仔覺得啲意見不被接納啦

咁但係去到佢哋係真係可以互相討論呀

甚至大家互相分工合作啦

去到最後係測試階段呢

佢願意讓同隊嘅小朋友

呀 不如你試下先啦

或者問人哋 你試過未呀咁樣

不如你都試下

咁呢一樣嘢

即係合作嘅進步係真係好大好大囉。

 

嗚謝東華三院蔡榮星小學同學:

5D班嘅何妤銳 
4E班趙凱晴
5E班歐陽義
4C班穆俊浩
5D班黃浩勤

 

老師:

東華三院蔡榮星小學-陳老師

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