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【愉快學習】首個為幼兒而設環保主題桌上遊戲

【愉快學習】首個為幼兒而設環保主題桌上遊戲

 

 【愉快學習】首個為幼兒而設環保主題桌上遊戲

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近年桌上遊戲成為幼兒教育的精髓,鼓勵幼童從遊戲中啟發潛能。家長亦可以與小朋友一起互動,讓他們在愉快、輕鬆的環境下學習知識、與人溝通協作,並培養專注力、判斷、 推理和抗逆力。全港首間及唯一專注幼兒教育的高等院校-耀中幼教學院於去年 9 月獲中電教育基金支持,經校內學生團隊主理下,並由香港聖公會福利協會服務代表擔任顧問團成員之一,歷時近一年的研 究與試驗,終在本月正式推出首個為幼兒而設的環保主題桌上遊戲 -「動物環町」,讓幼童能夠從玩 樂中輕鬆學習有關節能及環保的知識。

 

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「動物環町」是一款適合 3 至 8 歲的幼兒桌上遊戲,遊戲可供 4 人遊玩,目標是透過抽取拼圖或故事 卡,讓孩子一起合作完成棋盤上的拼圖。遊戲中小朋友會意識到地球生病的情況,並透過認識環保及各 種節能方式拯救生病的地球。

 

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 針對不同年齡小孩「動物環町」有 2 個玩法,一個是設計給 3-5 歲的小朋友,玩法較為簡單;另一個則是設計給 5-8 歲小朋友,玩法上將有更多變化。

 

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耀中幼教學生發展及學習資源總監- 陳裕榮博士(Brad)

 

 

Q:簡單介紹一下自己在計劃中扮演什麼角色呢

大家好我係來自耀中幼教學院陳耀榮博士亦都是耀中幼教學院學生發展同埋學習資源總監

今日我們好開心可以參與到動物環町這個桌上遊戲計劃我在這個計劃內擔任學術顧問的角色,話明學術顧問其實係做什麼,因為我們這班同學在設計這個桌上遊戲的時候,他們都好想知道,他們設計的遊戲其實是不是符合小朋友的身心發展呢?我亦都可以在成個過程內給他們一些真係符合學術上科學上一些意見,其實當然我們成個過程內的同學,基本上都不需要怎樣我去講你這些是否適合三歲小朋友的身心發展,因為他們本身上堂的時候都已經學過他們都好自動自覺,將這些不同的資料攞出來作做對比,就希望他們成套遊戲內桌上遊戲就可以符合小朋友的真心發展。

Q:這個計劃對於耀中幼教的學生有什麼幫助

在這個計劃內耀中的學生其實佢有好多不同的,體驗亦都有好多不同的得著,我覺得第一個最重要的亦都要給他們知道受過幼兒教育訓練的同學,其實他們的出路並不是只係做幼稚園老師,或者幼兒中心的老師,其實佢都可以嘗試在一些幼兒教育相關的地方,有額外的出路。譬如就好像今次這樣,就可以設計一些適合小朋友玩的桌上遊戲,希望他們給他們的師弟師妹知道,其實幼兒教育不是只係一條好狹窄的路,他們都可以去一些相關啲地方,無論是做桌上遊戲,做小朋友的服裝,甚至係買一些玩具。例如一些嬰幼兒的產品其實都好適合他們。

畢業之後可以考慮做這些不同類型的行業,在將來方面他的得著亦都可以給自己知道,其實自己作為學生未來的準老師,除咗做實習,讀書返學之外,亦都可以服務社會可以用返自己專業知識,服務自己附近社區的小朋友。

 

Q:未來這個計劃會否有其他延續發展

在這個動物環町計劃之後,我們都覺得在整個計劃當中大家的得著都很多,我們都好希望可以有更加多的發展方向,例如我們知道原來用桌上游戲這個方式,好容易將一些很重要的概念就可以帶給小朋友,譬如今次是將環保節能的概念可以用一個遊戲方式教給小朋友知道,而不是叫小朋友坐定定單向去學習,在未來我們有什麼方向,譬如我們會覺得原來情緒管理都可以試下用這個桌上遊戲方式去做,或者係講下香港歷史及風土人情都可以嘗試用桌上遊戲去做,甚至係講下學語文其實都可以用這個桌上遊戲去做,而在市面上我們發覺原來適合這些三至八歲小朋友玩的遊戲,原來是沒有這方面,我們會發覺原來我們搵到一個好大的個空間給我們的學生,在未來可以不斷地去開發,研發一些桌上遊戲,希望可以俾到小朋友學到唔同內容嘅知識。

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耀中幼教學院高級文憑二年級學生( Ernest ) (左)
耀中幼教學院士學位課程畢業生 ( Jennifer ) (右)

 

 

Q:覺得這個桌上遊戲反應如何

大家好我係耀中幼教學院我是高級文憑二年級學生我是 Ernest,大家好我是耀中幼教學院今年學士學位課程畢業生 Jennifer。

E:我自己覺得大致上反應唔錯,會有些家長因為我們的故事卡上有不同的字,玩的時候家長會在旁協助,他們會教導小朋友知不知道那些字怎樣讀,我們會教導小朋友不同的詞語怎樣讀,所以對於家長來說都比較喜歡此遊戲,因為除了環保意識可以學得到外都可以學習得到語文。

Q:這個計劃有冇改善空間

J:其實改善的空間一定會有,因為有不同的小朋友參與小朋友第一個的感覺,一定係好過我們口講出來,其實小朋友你會見到在玩遊戲的時候,我們那張故事卡小朋友在故事卡內未必看得到全部,始終這個是合作遊戲放在中間他們未必看得到張卡,內容是什麼,可能張卡會再大一點圖案大一點以及我們會可能要再設計一個大家共享的空間,放回故事卡以及會否多一些特殊卡,去令遊戲可以加快進度,因為在第二階段的時候小朋友的耐性未必可以維持,可能只得十五至二十分鐘,所以可能會唔會再加多一些特殊卡,去令遊戲節奏加快一點以及令趣味性增加多一些不會乏味。

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香港聖公會福利協會服務總監(幼兒服務)--蔣麗安女士(Anna)

 

Q:你如何評價同學們今次的表現呢

大家好我係蔣姑娘係嚟自香港聖公會福利協會,好開心今次可以參與耀中幼教學院動物環町,我是其中一位顧問。

今次都可以同耀中幼教學院嘅同學一齊合作啦,我比一百分他們我覺得他們的當中都能夠讓我感受到佢哋對幼兒教育嘅熱誠,他們在學院內學到的知識,在實習入面得到的經驗,我覺得佢哋都能夠在桌上遊戲設計過程內展現出來,例如他們都可以分享到好多佢同小朋友嘅接觸,到底用什麼語言用什麼文字,在故事卡中怎樣演繹,在一個用色入面怎樣去配合到小朋友的顏色認知,他們的數數或者係圖案等等,這些都是將知識化為實際點樣去帶給小朋友,在過程入面都感受到佢哋的熱誠。

另外其實我們都覺得每一個耀中的學生,都有他自己的技能,有一個同學他是很叻劃畫佢在當中亦都好,努力啦亦都好多時間去設計嗰個動物,那四隻動物我覺得這點都係發展到他們個人,每個人的特色我覺得這樣都係可以展現在桌遊內。

 

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香港聖公會聖尼哥拉幼兒學校--徐淑芬校長

 

Q:點解會引入這個桌上遊戲入學校

大家好我係香港聖公會聖尼哥拉幼兒學校徐校長,首先其實我們本身都重視小朋友我學習我們都認同,其實小朋友的學習都要生活互相配合去融洽,所以今次正正知道耀中幼教學院,他們有一個有關環保概念的桌上遊戲,正正就同我哋呢一個好好重視,將大自然融入生活的概念互相配合,於是我們今次好開心同他們合作,就將這個桌上遊戲引進到學校的小朋友一齊遊玩。

Q:桌上遊戲對幼兒教育有什麼好處

大家都知到桌上遊戲講的就是遊戲啦,小朋友天生就喜歡玩樂玩遊戲本身是他們的強項,所以我們都很認同,其實將遊戲的概念俾小朋友幫到他們在不同方面概念去融合及發展,其實遊戲其實最重要係小朋友要享受,小朋友在遊戲過程內不單只是玩樂,當中都會用到不同的概念。就以桌上遊戲為例,其實裡面可能會用到數數,顏色,甚至是邏輯思維等等的概念,其實桌上遊戲正正是一個平台可以給小朋友將他們已有的智識,一些已認識的概念,去結合應用在遊戲上並且透過在桌上遊戲認識新的知識,這個平台給小朋友享受得到成功感,慢慢培養到他們的自信心,提升他們的個人價值觀其實對小朋友絕對有好處的。

 

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