先掌握現代語 文言文慢慢來

孩童初學中文，應先掌握現代漢語，因為這是日常所需。孩子認識現代常用文字，以便掌握語言來溝通，也是便於學習更多知識的重要工具。

 

在現今社會，孩童最終要掌握好的是現代漢語，家長可把握日常各種機會引導孩童識字，除了報章書本外，超級市場貨品的價錢牌、茶樓的點心紙等，也是識字的教材。

 

這些字簡單易學，孩子能明確把握箇中意思，才能真正達到學習意義。要學習認識不同的字和字彙，內容就要與孩子的生活經驗息息相關及有趣味，是他親身經歷或感受過的內容，學習成效就較高，學得的知識也更牢固，從而達到愉快而有效學習的結果。

 

 

在這個基礎理論上，文言文並無硬性規定要到哪個程度才可學習，事實上與現代漢語同時學亦無衝突，但要注意的是，孩子認識文言文、古詩詞時，還需回歸到他要對學習的東西感到有興趣和有意義，他才會對學習語文產生興趣，例如念到「前明月光」時，住在燈光通明大廈裏的孩子怎能想像到那個光景？光認得字而不明白其意義，難免覺得乏味可陳；反之，在中秋節一家出外去公園賞月時，爸媽和孩子念一次，孩子就更有效、準確地了解字裏行間所表達的思想和感情。一個良好的開始，獲益將終身受用。若孩子不能理解內容，只為應付大人要求而囫圇吞棗，就會變成不愉快和充滿挫折的學習經驗，打擊了他對學習文言文的興趣和信心，對學習毫無幫助。

 

 

要孩子的閱讀理解能力達至運用嫻熟的水平，不在於他使用哪些讀本文體，反而是要他多看多想，結合生活，才能具體理解抽象寫述。因此，學習文言文，不是想像中莫測高深，也不應追求深不可測為高級，而是要配合孩子的生活環境和經驗滲入，最初可能只佔小部分，例如簡單淺白的唐詩等，宜重質不重量，再慢慢隨孩子的年齡、生活體驗而增加。